Miten opettaa ensimmäiselle luokkalaiselle järjestystä

Osittain tällaiset tilanteet liittyvät siihen, että se aivojen osa, joka vastaa organisaatiosta, ei ole vielä kypsynyt. Yksi syy siihen on se, että lapselle on vaikeaa selviytyä suuresta määrästä uusia tapauksia ja sääntöjä, jotka hänelle on tullut.

Vanhempien tehtävänä on tehdä siirtyminen esikoulu-elämästä koulun uuteen maailmaan vähemmän stressaavaa.

Etsi ja neutraloi

Sinun pitäisi aloittaa pelaamalla ilmeisesti vaikeita tilanteita ymmärtääksesi, mitä taitoja lapsellasi ei ole, miten järjestää ympäristö, helpottaakseen sen tärkeimpiä tehtäviä.
Tiedätte esimerkiksi, että lapsesi on rauhassa haaveilija, joka voi helposti pelata, kun sinun täytyy pukeutua ja mennä ulos. Tämän voittaminen auttaa yksityiskohtaisinta aikataulua.

Meidän on ymmärrettävä, miksi pysähdys tapahtuu yhdessä näistä vaiheista. Esimerkiksi huomasit, että lapsi on liian pitkään pukeutunut. Lähempää tarkastelua käy ilmi, että syy on se, että asiat eivät ole heidän paikkakunnissaan, jos katsot lähemmäs, asioita ei laiteta paikoilleen, koska heillä ei ole käteviä tai ymmärrettäviä paikkoja lapselle.

Näyttää siltä, ​​että siinä on vaatekaappi, hyllyt, mutta ei sovi lapsen kasvuun. Ripusta lisää koukkuja, laita laatikot, joihin lapsi pääsee - ja ongelma ratkaistaan.

Toteutusjärjestys

Seuraava suosituin ongelmapiste - huoneen puhdistaminen. Jos ennen koulua selviytyisit enemmän tai vähemmän tämän hetken, sitten kouluvuoden alussa yöpöydän laatikoissa, sängyn alla ja kaapin hyllyissä olevat roskat ovat kriittisiä.

Asia on, että lapsella on enemmän tapauksia kuin esikoulu: koulun lisäksi on kotitehtäviä, klubeja ja osioita. Siivoukseen on vähemmän aikaa, ja oikean asian löytäminen on vaikeampaa.

• Puhdistuksen tapauksessa algoritmi on yllättävän yksinkertainen:
• Vapauta lasten huone tarpeettomista asioista( aina olemassa!), Koska kaaosta ei ole mahdollista järjestää.
• Korosta jäljellä olevat asiat, paikka, joka on lapselle ymmärrettävää ja kätevää.
• Korjaa järjestyksen ylläpitosäännöt.

Pysykäämme viimeiseen kohtaan, koska tässä lähestymistavassa tärkeintä on ”ylläpito” eikä palautusjärjestys.

Poistu lapsesta pysyvästä yleisestä siivoushuoneesta( jota jopa aikuinen voi pilata mielialan), ja ottaa sen sijaan käyttöön mikropuhdistusjärjestelmän. Esimerkiksi he olivat menossa illalliselle - he laittoivat lelut paikalleen, he menivät kävelemään - ensin puhdistamaan pöydän jne.

Muuten, ristiriidan syy on usein lapsen ja vanhempien ”puhtaan huoneen” käsitteiden välinen ero. Erimielisyyksien välttämiseksi kannattaa sopia etukäteen siitä, miten puhdas huone tulisi näyttää: puhdista vaakasuorat pinnat, asiat ovat paikoillaan, ei talletuksia laatikoissa ja roskaa sängyn alla. Hyvä tapa on saada aikaa kuvata täydellisesti puhdistettu huone ja käyttää valokuvaa näytteenä.

Organisaatio ei ole synnynnäinen laatu, vaan osaaminen, jota voidaan hankkia ja parantaa. Tärkeintä ei ole ajatella, että lapsi pystyy kehittämään tätä taitoa yksin. Voit luoda ympäristön, katsoa, ​​korjata, ja kun lapsi on valmis, anna jotakin aluetta hänen vastuulleen. Päinvastaisessa järjestyksessä tämä ei toimi.

Esimerkiksi monet vanhemmat valittavat, että koululaukut ovat sotkuisia, kun rikki lyijykynät ovat yhdessä omenoiden ytimien ja muistikirjojen kanssa kotitehtävissä.

Mitä tässä tilanteessa voidaan tehdä?

Ensinnäkin katso, kuinka kätevä on salkku: ovatko jakajat, lisätaskut, kannettavat kannettavat. Voit laittaa erillisen muovikupin, jossa lapsi voi turvallisesti laittaa voileivän jäännökset ja olla pelättämättä likainen. Ensinnäkin laskeutuneilla ei ole aikaa syödä, ja ongelma, mitä avoin paketti tekee, on heille tärkeä.

Toinen asia on opettaa lapselle taitettava asiat välittömästi. Harjoittele taitojasi sopivaa laukkuurheilua kävelylle, tiellä.Mitä enemmän lapsella on kokemusta omien asioidensa tietoisesta järjestämisestä, sitä helpompaa se on hänelle koulussa( ja myös elämässä).