Laps käis koolis? Pigem õpetage talle seda lihtsat
- Leidke ja neutraliseerige
- .kaotasid kõik käed ja tal ei olnud aega klassiruumis ja paljudel muudel hetkedel ülesande täitmiseks.
Osaliselt on sellised olukorrad seotud asjaoluga, et see aju osa, mis vastutab organisatsiooni eest, ei ole veel "küpsenud".Põhjuseks on see, et lapsel on raske toime tulla suure hulga uute juhtumite ja reeglitega, mis on temale sattunud.
Vanema ülesanne on muuta koolieelsest elust uuele koolikeskkonnale vähem stressi.
. ..Leidke ja neutraliseerige
Alustuseks peaksite mängima ilmselgelt keerulisi olukordi, et mõista, milliseid oskusi teie lapsel puudub, kuidas korraldada keskkonda, et hõlbustada selle peamisi ülesandeid.
Kirjutage üles punktid, millised on õiged hommikused kokkutulekud: ärkasin, voodisse, hommikusööki, siis hommikusööki jms.
Näiteks teate, et teie laps on rahulikult unistaja, kes saab hõlpsasti mängida, kui peate riietuma ja väljas minema. Selle ületamine aitab kõige üksikasjalikumat ajakava.Me peame aru saama, miks üks neist sammudest toimub. Näiteks sa teadsid, et laps on liiga pikk riietatud. Lähemal uurimisel selgub, et põhjuseks on see, et asjad ei ole nende kohtades, kui sa vaatad lähemale, asju ei paigutata nende kohtadesse, sest neil pole lapsele mugavaid või arusaadavaid kohti.
Tundub, et tal on riidekapp, riiulid, kuid ei sobi lapse kasvuga. Riputage täiendavad konksud, pane kastid, kuhu laps jõuab - ja probleem lahendatakse.
Rakenduse tellimuse reeglid
Järgmine kõige populaarsem probleemipunkt - ruumi puhastamine. Kui te koolis enne selle ajaga hakkama saite, siis kooliaasta alguses on kriitilise tähtsusega voodipesu sahtlis olevad prahid voodi all ja kapi riiulitel.
Asi on selles, et lapsel on eelkoolieaga võrreldes rohkem juhtumeid: lisaks koolile on olemas kodutöö, klubid ja sektsioonid. Puhastamiseks on vähem aega ja õige leidmine on raskem.
- Puhastamise korral on algoritm üllatavalt lihtne:
- Vabastage lastetuba tarbetute asjadest( nad on alati olemas!), Kuna kaose korraldamine on võimatu.
- Tõstke esile ülejäänud asjad, koht, mis on lapsele arusaadav ja mugav.
- Korraldage reeglid korra säilitamiseks.
Olgem püsinud viimases lõigus, sest peamine asi selles lähenemisviisis on „hooldus”, mitte järjekord.
Vabastage lapsest alalisest üldpuhastusest ruumis( mida isegi täiskasvanu võib meeleolu rikkuda), selle asemel kasutades mikropuhastussüsteemi. Näiteks nad pidid õhtusöögile minema - nad panid mänguasjad paigale, nad läksid kõndima - esiteks puhastuslaual jne.
Muide, ebakõla põhjus on sageli vastuolu lapse ja vanemate mõiste „puhas ruum” vahel. Lahkarvamuste vältimiseks lepige eelnevalt täpselt kokku, kuidas puhastatud ruum peaks välja nägema: puhas horisontaalsed pinnad, asjad on paigas, sahtlis ei ole hoiuseid ja voodis olevad prahid. Hea võimalus on aega, et pildistada täiuslikult puhastatud tuba ja kasutada fotot näidisena.
laadimise oskuste arendamine. ..Organisatsioon ei ole sünnipärane kvaliteet, vaid oskus, mida saab omandada ja täiustada. Peamine ei ole mõelda, et laps suudab seda oskust ise arendada. Sa loovad keskkonda, näed, korrektsed ja kui laps on valmis, andke oma ala vastutusalasse. Vastupidises järjekorras see ei toimi.
Näiteks paljud vanemad kaebavad koolikottide loodusliku segaduse pärast, kui katkised pliiatsid eksisteerivad koos õunatükkide ja sülearvutitega kodutööks.
Mida saab selles olukorras teha?
Kõigepealt vaadake, kui mugav on portfell: kas on jaotajaid, lisataskusid, sülearvutite kaustu. Võite panna eraldi plastikust tassi, kus laps saab võileiva jääke ohutult panna ja mitte karta midagi määrduda. Esimesel teehöövel ei ole sageli aega süüa ja probleem, mida teha avatud paketiga, on neile oluline.
Teine punkt on õpetada last koheselt asju korralikult kokku lükkama. Oskuste sobitamiseks sobib kotisport, jalutuskäiguks, teedel. Mida rohkem lapsel on oma asjade teadlikult korraldamise kogemus, seda lihtsam on see koolis( ja ka elus üldiselt)
